开学了，教室卫生，谁来打扫？

近日，据媒体报道，四川西昌一学校一年级新生家长群内，有家长提议凑600元请保洁打扫教室卫生。有家长表示质疑，随后被老师禁言。9月1日，西昌教体局工作人员回应将核查此事。

事情的全貌如何，有待进一步调查核实。不过，近年来，此类争议并不少见：有学校要求家长到校做大扫除，若无家长报名将按学号轮流，引发家长投诉；有班级家委会聘请校外清洁工，收取1500元清洁费，家长因此到当地问政平台反映……

在社交媒体上，还有不少家长调侃：“你一句开学，家长就开工”“开学打扫卫生的还是那一批人”。

打扫教室本不是一件大事，为何一次次引发争议？说到底，争议的焦点不在于打扫本身，而在于家校责任边界没有厘清，劳动教育变了味。

我国义务教育注重培育学生的劳动素养和劳动观念，教育部《义务教育劳动课程标准（2022年版）》针对不同学段的学生提出相应目标，其中就包括维护教室内外环境卫生、参加校园卫生保洁等。

然而在现实中，由于担心孩子不会打扫、清洁不干净以及出现安全风险等原因，打扫班级卫生逐渐被“外包”给家长。家长没时间，又“外包”给保洁。尤其是在小学低年级，这种现象更为常见。

请保洁，看似花钱打扫了卫生，却掩盖了真正的问题：学校该承担什么责任，学生又该参与什么样的劳动？

学校是教育的主阵地，理应为学生提供安全卫生的教学环境，同时也应创造条件，让学生在力所能及的劳动中得到锻炼。如果担心低年级学生不会打扫，可以安排擦桌子、整理物品等符合他们认知和动手能力的任务。如果担心安全问题，老师可以在打扫前引导学生如何识别风险。

如果学校确实存在难处，也应及时与家长沟通，把情况讲清楚、把责任划明白，而不是一刀切“甩”给家长，或让家长在“自愿”与“集体压力”之间作选择。

当然，家长也应学会放手。孩子的成长，不能只靠课堂上的知识，也需要在真实生活中获得锻炼。孩子一天天长大，家长不能事事都代劳。

劳动教育不是“没苦硬吃”。让孩子参与力所能及的劳动，不一定能换来立竿见影的成绩，却能让他们学会承担与合作，学会尊重他人的劳动成果。而这些，不是花钱“外包”能够替代的。真正做好劳动教育，既需要学校履行好教育和管理职责，也需要家长适当放手、积极配合，家校共同为孩子创造在劳动中成长的机会。